LA RESPUESTA EDUCATIVA A LOS ALUMNOS AUTISTAS Y OTROS TEA.
Los principios metodológicos principales por los que debe orientarse nuestra labor edeucativa cuando tenemos la responsabilidad de la educación de un alumno o alumna con trastorno del espectro autista (TEA) son los siguientes:

(A) Enseñanza estructurada: Organizar los entornos para que los niños aprendan, favoreciendo que añadan significado a sus experiencias. Ello implica,según el Programa TEACCH, organizar:
· Estructura física. áreas de grupo, de recreo, de transición y entorno laboral).
· Horario individual. dibujos con las diferentes actividades/tarjetas con las fotos, tarjetas con todo el día
· Sistemas de trabajo y rutinas.
(B) Organización visual, usando códigos de colores y las dando lasinstrucciones con fotos o escritas.
(C) Enseñanza individualizada para trabajar los objetivos de comunicación e interacción con los otros niños y el desarrollo de la autoomía personal.

(D) Comunicación expresiva: Seguir los principios de la comunicación total y dar importancia al componente pragmático (¿para qué usa las expresiones?) de la cmunicación. Asimismo, para los TEA no verbales, utilizar el Método del Habla Signada de B. Schaeffer.

(E) Habilidades Sociales, sobre todo, la capacidad para hacer amigos.

(F) Juego: el juego simbólico, como precursor necesario para paliar sus dificultades de cognición social o desarrollo de la Teoría de la Mente.

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