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__**DISCAPACIDAD INTLECTUAL: Definición, etiología y clasificación:**__

Definición:
Se podría definir como "**//una capacidad intelectual significativamente inferior al promedio, que se acompaña de limitaciones significativas de la actividad adaptativa propia de, al menos, dos de las siguientes áreas de habilidades: comunicación, cuidado de sí mismo, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad .//** En los últimos años se tienen más en cuenta los aspectos contextuales y los apoyos recibidos en el funcionamiento del individuo, como un complemento del papel que desempeñan las condiciones neurológicas personales.

**Causas:**

 * Factores genéticos, como en el caso del Síndrome de Down, es decir trisomia del cromosoma 21.
 * Errores congénitos del metabolismo, como la fenilcetonuria.
 * Alteraciones del desarrollo embrionario, en las que se incluyen las lesiones prenatales.
 * Problemas perinatales, relacionados con el momento del parto.
 * Enfermedades infantiles, que pueden ir desde una infección grave a un traumatismo.
 * Graves déficits ambientales, en los que no existen condiciones adecuadas para el desarrollo cognitivo, personal y social.
 * Accidentes de tráfico y laborales y enfermedades profesionales.

**Clasificación:**
Aunque se han propuesto varias clasificaciones a lo largo de la historia, quizá la más empleada desde mediados del siglo XX fue la psicométrica, con los siguientes niveles:  -  // **Leve o ligero**  // (C.I.: 55-70): Incluye la mayoría de los casos y se caracterizaría por el desarrollo prácticamente normalizado de habilidades adaptativas con los apoyos adecuados. Por ello, aunque su potencial académico estaría limitado a niveles de hasta 6º de Primaria, podrían llevar una vida social y laboral prácticamente normal, recibiendo apoyos o supervisión parciales.  -  // **Moderado o medio**  // (C.I.: 40-55): En torno a un 10% de esta población presentaría un potencial académico limitado a la alfabetización básica y aceptable capacidad comunicativa empleando sistemas aumentativos. Con la adecuada enseñanza y apoyos económicos y sociales continuados, podrían lograr habilidades adaptativas suficientes para una vida semi-independiente.  -  // **Severo**  // (C.I.: 25-40): En torno a un 3% o 4% de estas personas presentarían un déficit intelectual severo y enormes dificultades en el conjunto de todas las habilidades adaptativas. Con la adecuada enseñanza y apoyos, podrían adquirir destrezas elementales para colaborar en su propio cuidado y en actividades laborales rudimentarias con supervisión continua.  -  // **Profundo**  // (C.I.: <25). Sobre un 1% de esta población estaría acompañado de otras deficiencias y precisaría institucionalización en condiciones de total dependencia a lo largo de toda su vida. En la actualidad esos niveles se definen más desde una perspectiva multidimensional o interacitva, en la se ha de tener en cuenta:  -  **// Capacidades intelectuales //** no ligadas de forma restrictiva a los aspectos académicos o a los test de inteligencia. Así, incluyen el razonamiento, la planificación, solucionar problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia.  -  // **Conducta adaptativa,** es decir**,** // el conjunto de **//habilidades conceptuales//** (lenguaje expresivo, lectura y escritura, concepto de dinero…), **//sociales//** (responsabilidad, interacción con otros, seguimiento de reglas…) y **//prácticas//** (aseo, vestido, alimentación, uso de recursos, habilidades ocupacionales…) aprendidas por la persona que son necesarias para funcionar en la vida diaria. Además, las debilidades en algunas de ellas suelen coexistir con un aprendizaje adecuado de otras.  -  **// Participación, interacción y roles sociales //**. La discapacidad intelectual no se puede analizar de forma descontextualizada, tal y como ocurre en el concepto de n.e.e. propuesto por Warnock.  -  **// Salud //**, definida como el estado de bienestar físico, psíquico emocional y social de individuo.  -  **// Contexto //**. Los ambientes en los que se desarrolla la persona son determinantes en su desarrollo y funcionamiento.